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Progettare per competenze significa porsi quattro fondamentali domande:

  • Perché insegnare/apprendere? (traguardi formativi)
  • Cosa insegnare/apprendere? (contenuti culturali)
  • Come insegnare/apprendere? ( processi formativi)
  • Come valutare il processo di insegnamento/apprendimento? (valutazione)

A conclusione del primo ciclo di istruzione il traguardo può ritenersi raggiunto laddove il ragazzo mostra le sue competenze facendo ricorso a tutte le capacità di cui dispone, utilizza le conoscenze e le abilità apprese per (L.28/03/2003):

  • Esprimere un personale modo di essere e proporlo agli altri
  • Interagire con l’ambiente naturale e sociale che lo circonda, e influenzarlo positivamente
  • Risolvere problemi che di volta in volta incontra
  • Riflettere su se stesso e gestire il proprio processo di crescita, anche chiedendo aiuto quando occorre
  • Comprendere, per il loro valore, la complessità dei sistemi simbolici e culturali
  • Maturare il senso del bello
  • Conferire senso alla vita 

 

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